CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE SE APROXIMAN A LAS COMPETENCIAS

Después de haber realizado la lectura "Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más" de Pere Marqués (UAB, 1999) considero que las más adecuadas para el desarrollo de las competencias en mi entorno son:
· Teoría del procesamiento de la información
· Aprendizaje por descubrimiento
· Aprendizaje significativo
· Constructivismo
· Socio-ConstructivismoPorque para alcanzar el resultadas de aprendizaje en torno a diversas capacidades se debe tomar en cuenta que el alumno reconozca los procesos internos que se producen durante el aprendizaje, los planteamientos básicos, la captación y filtro de la información, el almacenamiento momentáneo y definitivo, el aprendizaje significativo, la actividad directa sobre la realidad, la aplicación practica de los conocimientos, la relación con saberes previos, actitud activa y motivación, funcionalidad de los aprendizajes, el desarrollo cognitivo, la construcción del propio conocimiento a través de la interacción, la reconstrucción de los esquemas de conocimiento, la interacción social, la incidencia de la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Introducción

El proceso de planear nuestro trabajo se ha convertido en ocasiones en un reto y con los nuevos conceptos mas, ejemplo claro son la competencias que el nuevo modelo educativo juegan un papel importante para el desarrollo de nuestras actividad educativa.Significando que el docente debe aprender de estas para poder planear y desarrollar posteriormente en el educando llevándonos a una problematización.

Problematización

Esta problematización parte de tres puntos que se trataran a continuación: el primero es el desarrollo de competencias, hacia una competencia operativa con el fin de unir dos mundos el académico y el de trabajo, el primero basado en la praxis del conocimiento y el segundo es hacer alguien capaz de estar un sector laborar que satisfaces las necesidades de este; el otro punto de esta problematización es hacerlo a partir de aprendizajes significativos, aquí el aprendizaje toma otro sentido de la educación por competencias: contenidos con estrategias didácticas y evaluación para reproducción de los contenidos; y el ultimo punto es situarnos en la realidad concibiendo por situación de aprendizaje el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidos de aquellas realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.Es por ello la importancia de que el docente identifique estos tres puntos y los adopte en su practica docente dentro de la planeación en el nuevo modelo educativo.